不补课成绩一定掉吗？

不一定。如果孩子在小学低段养成了良好的学习习惯，端正的学习态度，上课认真听讲，就不会差。等到了中学阶段，就要归纳总结出一套适合自己的学习方法和技巧，不跟坏伴，也不会差。

这世上没有绝对的事，所有的事都是相对的。 当你潜意识里认为补课对孩子是有益的，会对孩子成绩的提升有帮助时，那么你必然赞同课外补课，认可补课，由此你当然认为“一定”有帮助。而若你认为只需仔细认真聆听45分钟，就可以（当然排除别有用心的老师的不当之举），那么你自然不会有“不䃼课成绩一定掉”的”困惑！

小学数学成绩不好需要补课吗？

需要补课。
因为小学数学是数学学科发展的基础，数学知识的掌握对于未来学习的进展会产生极大的影响。
如果小学数学成绩不好，可能会对后续的学习产生困难。
通过补课，可以加强数学知识的掌握，提高数学成绩。
这对于孩子未来的学习生涯非常有帮助。
另外，数学是一种基础科学学科，掌握数学知识对于其他学科的学习有很大的帮助，因此，通过补课学习数学，可以帮助孩子建立比较严谨的思维模式，提高语文、科学、物理等其他科目的学习成绩。

需要。
1. 小学数学成绩是在学习过程中接触的基础学科之一，如果不及时掌握好基本知识，后续的数学学习将会更加困难。
2. 小学数学成绩较好不仅是普通小学数学竞赛的考核要求，更是高考数学成绩优异的重要基础。
3. 通过补习班的辅导，系统地学习和巩固小学数学知识和技能，可以帮助学生加深对知识点的理解和记忆，提高小学数学成绩，为更高层次的数学学习打下基础。

需要。

1. 因为小学数学是数学知识的基础，如果不打好基础，往后的数学学习会更加困难，甚至会影响到以后的数学成绩。

2. 此外，小学数学不仅仅是学习计算，更重要的是培养数学思维的能力，如果在小学阶段没有打好基础，对以后的数学思维和逻辑思维会产生影响。

3. 补课可以有针对性地帮助孩子理解和掌握数学知识，以便更好地开展后续的数学学习。

不用补课，重要的是培养孩子对数学的兴趣。兴趣爱好是其获取知识的最重要的动力，强烈的兴趣能使学生在一种兴奋的状态下进行学习和思考，在这种状态下，学生的智力因素能够得到飞跃式的提升，从而大大地提高学习效率。

如果小学数学成绩较差，需要补课还是需要根据不同的情况来进行判断。以下是一些参考意见：

1. 进行针对性的辅导

如果小学数学成绩只是偶尔出现不好或者是因为某些概念没掌握，可以考虑进行针对性的辅导，加强弱项练习，找出易错点强化练习，以及提高解题能力。

2. 如实反映学生情况

如果小学数学成绩一直不好，且家长或者老师无法帮助学生，不要盲目补课，需要先找出原因，或者是就诊专业机构进行科学测评和精神疾病筛查。一旦发现学习障碍、多动、自闭和其他的原因，需要进行正确的心理治疗。

3. 应对孩子学习压力

小学阶段是一个孩子心理发育比较敏感的阶段，如果孩子学习压力较大，或者在学校和家庭中存在一些负面影响，都会影响学生的学习成绩，需要家长做好心理疏导和正确引导，让孩子在轻松愉悦的环境中学习。

总之，小学数学成绩不好需要补课还是视具体情况而定，如果是较短期内成绩不好，可以进行针对性的辅导，如果长时间成绩未见起色，需要寻找原因进行定向解决。同时，不要忽略孩子的心理健康，对孩子的心理压力和疏导也是非常重要的。

靠补课提高成绩到高中怎么办？

靠补课提高成绩，等到顺利考上高中以后，想要维持比较高水准的学习成绩，或者是想要将自己的学习成绩提升到更高，就需要加倍的努力去钻研学习和学业上的知识点。

在上课的时候认真听老师讲述知识点，课后也要认真的多加复习，多做练习题

小孩在外补课，成绩没补上来中途终止了补课，补课机构说只能退剩下的课时，请问合理吗？

小孩在外补课，成绩没补上来中途终止了补课，补课机构说只能退剩下的课时，这话是否合理？说真的，补课机构收费有具体规定，退费只能按照既定俗成。收费的规定就是不得一次性收超过三个月的费用。

如果是执行了这个规定，三个月的时间还不到，补课成绩这么立竿见影，好像不是那么容易的事情。既然已经决定不合作了，退费也是正当的要求。机构已经给你补了课的时间，确实不该再退给你，剩下的，退给你，这话没毛病。

补课这个事，其实是没有人能保证成绩一定会提高的，凡是承诺提分若干的，都是骗子。因为成绩是多种因素决定的，不是老师单方面决定的。决定的因素在于学生，而不在老师。

如果这个补课机构，跟这位家长签订了补课协议，协议里明确写出提分多少，结果没有达到，现在不补了，也是协议要求允许的动作，那么就应该按照协议办。机构违反协议，可以去法庭提起诉讼。

不过，我觉得机构是不可能签订这么一份协议的，因为没有机构会如此白痴，做过老师的人都知道，老师无法决定学生成绩能否提高。提高成绩的可能性是存在的，但是是否变成现实性，跟老师的教学水平、学生的努力程度、智商水平都有着密切的关系。

现在我们有些家长，可能是过于关注孩子的成绩，变得很白痴，连基本的常识都没有，机构承诺提分这种事情也相信，如果孩子不学，再好的老师也白搭。

这位家长可能把机构当成体制内的学校了，觉得老师都好欺负，学校都好欺负，请看清楚，这是培训机构，人家是市场化行为，你买了多少服务，用了多少，还剩多少，然后退给你，这很合理。你说承诺没有兑现，请拿出证据来，人家完全可以说你是胡说八道，根本就不存在什么承诺。

多关心孩子的学习，不要再纠缠这点费用，早关心孩子，多下点功夫，也许这件事就不会发生了，因为根本就不需要补课。也不要再去找什么提分高提分快的培训机构了，回家问问你孩子，再决定怎么做吧。

前面的课时上完了，后面的课时还没使用，当然只能退后面没有上的课时费了。

至于前边上完课后的效果不理想，其原因可能是多方面的。因为同一个老师授课，因孩子接受能力等方面的差异，就有100分的成绩，也有不及格的成绩。补课不是万能的，要从孩子的实际情况出发！

家长要了解孩子学习中的优势、劣势，有针对性地选择补课老师及科目。不要企望只要把孩送到补习班，几天就能大幅度的提高孩子的成绩。提高成绩要有一个过程，它与工𠂆生产一个机器零件不同，不能那么立杆见影地快速成型。

我在杭州辅导机构教过数学，这方面的事情见得比较多，不管辅导结果怎么样，能退钱的很少，就算退钱也是要打折扣的，不会把剩下的全部退给你。

我教的不少学生是从别的辅导机构“忽悠”过来的，听说他们那边的课时没有消耗完也就算了，不想退钱。

是的，交钱容易，退钱难。我们这里有些初中毕业了课时没有消耗完，还是想办法不退钱，继续辅导高中。仔细想想，真心没有合格的老师来辅导。能够辅导初中，小学就很不错了。老板让我辅导高中数学，备课到半夜，真是很辛苦，也感觉力不从心。老板招的都是大学毕业生，毫无教学经验，可是通过包装家长趋之若鹜。那么对于退钱，老板也会通过谈话让你不退钱，就像当初老板让你开心交钱一样。我见过很多家长被老板说得开心异常，一、两年后我没有看到好的结果，家长也才认识清楚，开始换辅导机构或老师。这些都不是容易的事，很多只能这样了。

就算是退钱也不是把剩余的课时费全额退款这么简单。交钱的时候会有打折，有优惠，退钱的时候，这个优惠就不能享受了。比如200元/课时，享受优惠是150元/课时。如果你退钱，那么你以前上的课必须按200元/课时算，这样退钱也就很少了，上课比较多的话，还可能不够，算下来会欠辅导机构的钱。

辅导机构的收退费制度对家长不利的，还有合同也是一样。我们辅导机构合同里就写了一条学生不来上课，没有提前通知，那么课时还是消耗掉了。

辅导机构是非常明白很多学生通过补课是达不到预期的效果的，家长想退费也是非常正常的，可是辅导机构绝不会轻易让你退费的，会设计好，让你退费很不划算。

所以说题主的事情已经非常好了，能把剩余的课时费退了。家长觉得补课没有效果，被忽悠了，又耽误了孩子的学习，这是很正常的，就算不合理但也不违法。大家觉得呢？

以上个人经验和见解，不到之处请多多指教，欢迎交流评论。

是否合理要看双方的约定了。

1. 如果事先有约定（书面），保证提高成绩，提高不了全额退款，那么该机构就该履行约定！

2. 如果没有类似的承诺，要看是谁中止补课的，如果是孩子一方主动中止补课，就只能退剩余课时的费用了。

3. 如果是机构方面的原因导致中止了补课，那么该机构应该承担违约责任的（前提是有书面合同）！

只退剩下的课时费，合理的。

孩子成绩不理想，不能怪辅导班。虽然报了辅导班，但还是要靠学校课堂和家长配合来教育孩子。

我朋友的孩子，前几年校外培训，高考完了，课没上完，还有10节课。考的也不好，但是学校（还是一所大型正规辅导学校）说只退剩余课时的50％。（一对一辅导，一节课打折后的优惠价400元，可是学校说只退200元，）或者让别的孩子来上。

对于这个问题的合理性建议从以下两个方面进行思考：

第一、双方立场不同，似乎都有一定的道理：

有口头协议，而没有书面协议，口头协议是没有法律效力的，也无法作为解决争议的依据。因为没有相应的证据来证明当时口头上到底是怎么约定的，可能你认说当时约定没有提分是要全部退款，但辅导机构肯定会说没有提分是退剩下的余款。所以辅导机构这么做也是比较合理的。尽管没有提升孩子的学习成绩，但他也或多或少花费了一定的精力，他们毕竟要以营利为目的，而不是做慈善的。

第二、要看到底是辅导机构的无能还是自己孩子的问题：

如果在这个培训机构参加培训的绝大多数的孩子都没有提分，肯定是培训机构的无能。因为不管事前怎么约定，甚至没有约定，但我们绝大多数家长把孩子送去培训，都是认为培训机构能够提升孩子们的成绩，否则，不会送孩子去培训。如果绝大多数孩子成绩都没有提升，说明这个培训机构确实存在欺诈行为，培训机构这么做显然是不合理的。如果绝大多数孩子的成绩都得到了提升，只有自己的孩子和极少数孩子的成绩没有提升。说明很可能是自己孩子学习习惯差、没有自制力或者是不服管教才导致成绩无法提升。那么培训机构这么做是比较合理的。因为他们承诺提高孩子成绩的前提是在你的孩子能像大多数孩子一样能学、愿学。如果孩子无论怎么也不愿学，不跟着补课老师的思路走，不完成必要的学习任务，在不采取“体罚”等强制措施的情况下（一般辅导机构也不敢体罚），是无法提高成绩的。打一个不恰当的比方，你拿一些鹅卵石而不是拿鸡蛋让母鸡孵化小鸡。无论怎么样也孵化不出小鸡来，你能怪母鸡吗？

孩子中途没有提高成绩，有几个原因。一个是家庭教育问题。有家庭从小不在意孩子习惯的培养，后来意识到问题向学校和机构求助，殊不知孩子已经定性很难纠正。还有些家长也一直在唠叨孩子的问题，可是自己却一直在做一个坏的榜样，自己不学习整天各种不思进取，孩子跟着你做了几年十几年，怎么改得了？还有就是亲子沟通不到位，要么事事包办要么不闻不问，孩子逆反，也是不爱学习的。我也见过不少家庭条件好的孩子，孩子觉得读后工作还不如现在生活好，找不到动力，也是没办法的事情。有的进步慢是学科特点决定的，比如语文英语，家长急于求成当然要出问题。

至于退费问题，上过的课时肯定要付费啊，这个难道还有疑问吗？一旦缴费排课，老师时间就分配给你孩子了，以后你上不上课老师这个点都要留出来，耽误老师安排其他学生，最后还要退费给你，老师损失大，没有算你违约就不错了。

这显然不合理

这就好比汽车的某个部位出问题，故障灯亮起，开到维修厂去维修，维修师傅一看，估计这是什么原因，然后就和车主谈了价格，比如说500元修好，你等了大半天，维修师傅还没有解决好，他自己也不能确定到底是不是这儿的问题，你提出不修了，我到其他维修厂去看看，他虽然也付出了劳动，你会给他500元还是250元呢？正常情况之下是不会给钱的，因为他没有把你的问题解决好，只怪你先付了补习费用，要退回有一定难度。

小孩在辅导机构补课，是双方约定的合同关系，合同双方当事人都有明确的要求，小孩家长方以提高成绩分数为条件，辅导机构以收钱为目的。

如果辅导机构把小孩成绩提升起来了，而小孩家长不给钱，那是学生家长的不对，应当支付补习费用。

如果辅导机构没有把小孩成绩提升起来，作为双方约定的条件来看，是辅导机构没有履行好义务，小孩家长方有权要求辅导机构继续履行义务，或者终止合同，考虑到补习老师也付出了劳动，可以适当支付一部分费用，双方协商解决。

小孩在外补课，成绩没补上来中途终止了补课，补课机构说只能退剩下的课时，请问合理吗？

毫无疑问，绝大多数家长，送孩子到培训机构补课，其目的，都是为了提高成绩。但如果成绩并没有提高，家长终止补课，补课费该怎么办呢？

这一个问题，其实涉及到的是两个方面。一是不可就一定能够提高成绩吗？二是一旦终止补课，只退剩下的钱是否合理？

我不是培训机构，我与培训机构也没有任何利益勾结。但作为教育工作者，我不得不说，参加补课，只是可能会提高成绩，但并非一定能够提高成绩。

道理很简单，学生的学习成绩，受制于多个方面的因素，用物理上力的观点来阐释，就是有多种力的作用——孩子自身的“力”，家长的“力”，培训机构的“力”，学校的“力”，社会的“力”，各种力的综合作用下，最后才会显示出某一个结果。

有些孩子，自身完全没有学习的动力，送到再好的培训机构，可能都难以产生效果。看看那些被家长“押解”到培训班的孩子，你就知道了。

有的家长，以为把孩子送到培训机构，特别是送到那些号称补课立竿见影的培训机构，就以为万事大吉，看看那些天价补课机构，你就知道了。

其实，培训机构的补课，只是提供了一种提高学习成绩的可能，最终效果如何，还得看综合的“力”的影响。

一旦家长对培训机构不满意，要终止补课，这是家长的权力。但如何退钱呢？个人以为，要具体问题具体分析。

1.如果补课之前签订了提高成绩的协议，就应该按协议执行。

有些培训机构，为了招来学生，吸引家长，利用广告，打出了“无效退款”甚至“无效加倍退款”，还有的，在补课之前，会签订一个协议，保证在什么时间，提高到什么成绩。

如果有这样的情况，家长就需要保存好证据，要求培训机构全额退还或者予以适当赔偿。因为，广告，其实是一种变相的邀约，而协议，则具有法律效力。但家长要注意的是，这些机构，可能会有些花样，比如下图！

2.如果没有签订协议，只退还未补课的钱，是合理的。

那如果之前没有协议，培训机构的广告，也没有明确无效退款之类的承诺，那么，之前已经补的课，就应当被视为已经接受了服务，既然接受了服务，那么，自然就应当付出相应的培训费用。而后面没有产生的，是可以要求退还的。

孩子不补课成绩一落千丈，一补课成绩稳中有进，问题出在哪？

这类孩子学习习惯有问题，主要是由于过早的补课，形成了对补课的依赖，缺乏学习的主动性，上课不认真听讲和思考，已不能适应课堂教学。所以千万不要让孩子过早的进行学科教学的辅导。

看到全都乐呵呵说风凉话说小孩学习方法，态度问题的，你们根本不知道现在学校里到底是怎么一回事。老师上课已经不讲课本了，全部都是刷题。就算班里一半人不及格，老师一毛钱也不会担心，哪怕绩效奖没有也没关系。为什么？自己去想

我只说三点，一，孩子在读书方面一定是有天赋的，99％的努力及不上1％的天赋。第二，在学校最好的学生都不补课的。第三，从小培养孩子良好的学习习惯和生活习惯非常重要。孩子做功课家长在旁边坐着的，孩子学习成绩一定不会好到哪里去。

这就是目前教育存在的问题，考的课上不教，教的考试不考，很多学校甚至上海四大名校尤其是上海中学都有很多隐性的利益链，外面补课的读起来就相对轻松，甚至有老师在外面兼职，中国的教育真到了需要重拳出击全面整顿的时候了，近期来说必须有魄力全面关停所有各种形式的培训班，不留一个死角，远期来说必须纠正中国人尤其是教育从业人员向钱看唯利是图不计后果的价值观

问题出在孩子身上，对学习不上心，不积极主动。表面看是补课弥补了不足，事实上却是虚浮得狠。小学低年级还好，到了高年级，随着知识难道的增大，成绩就会出现下降甚至是断涯式的下降，怎么扶都扶不起。

孩子多大了啊?

孩子的学习一般都有主动型和被动型之分。你的孩子大约属于被动型的。但也不用太担心。毕竟他是能学会的，只是突然改变学习方式一下子不适应罢了。孩子的适应性都是很强的，相信他，鼓励他，尽可能的支持他，帮他走出来。

主动型学习的孩子不是说他喜欢学习，而是他的自律性比较好，能主动去完成学习任务，即使他心理很抗拒，但作业按时完成了，要求的内容学会了，这就行了。只要学习行为发生了，管他主动被动呢，生米煮成熟饭了，考试就不怕了。

被动型的孩子就需要成年人的监督或者帮助了。被动学习必然会有依赖性。一旦依赖的对象不再帮助他了，就完全茫然了。就跟一直拄着拐杖行走的人一样，没有拐杖他根本不敢抬脚，更别提走路了。那么就需要家长多鼓励多支持了。

补课是别想补课了，双减只会越来越严。趁此机会锻炼孩子的学习能力，也未必是坏事。学习终归是他自己的事情，早晚要自己独立面对。没有哪个孩子会补一辈子课。加油！

为了提高学习成绩是否上补习班是强论证吗？

答案：
上补习班可以提高学习成绩，但并不是强论证。
首先，上补习班可以提供更多的学习资源和辅导，帮助学生更好地掌握知识和技能，从而提高成绩。
其次，补习班的学习氛围和教学方式可能更适合某些学生，能够激发他们的学习兴趣和动力，从而提高学习效果。
然而，上补习班并不是唯一的提高学习成绩的途径，学生也可以通过自主学习、参加课外活动等方式提高成绩。因此，上补习班并不是强论证。

不是强论证。

强论证是指一个论据足以证明结论的正确性，没有任何疑问或反驳的余地，而这个论据可能并不足够可靠或充分。例如，某人使用了一种新型产品，之后身体出现了好转，于是就得出该产品是万能的结论，这是一个强论证。

相反，提高学习成绩是否需要上补习班，这个问题并不具备强论证的特点。这个问题涉及到许多因素，如学生个人的学习习惯、家庭环境、课程难度、教学质量等等，所以是否上补习班对于提高学习成绩的作用是有争议的。

同时，学习成绩并不是衡量一个人是否成功的唯一标准，还有很多其他的因素如社交能力、创造力、领导能力等。因此，无论是否上补习班，每个人都应该根据自己的实际情况和需求，选择适合自己的学习方法和方式。

补课的学生成绩的提升跟补课有多大关系？

补课苦了教师、学生、家长！如果全国都取消补课，那么只能说教师教学水平与学生心智决定了成绩。当然，他的孩子补课，你的孩子不补课，肯定吃大亏，因为课堂讲知识有限，靠恶补增加知识面。全中国的学校都补课，从初中三年级至高中三年级，令教师、学生、家长都很苦很累。真希望大款“某云”讲一声:“教育不改变，我就改变教育！”，让教师、学生、家长轻松下来，不知大家是否有此想法？？？

谢邀。题主的问题就是换句话说补课对孩子成绩提升有多大的作用？这个是一个复杂的问题，好像没有统一的答案，也很难用同一个标准来衡量，具体我来说说。

孩子的成绩很大程度上决定孩子的学习态度，也就是孩子愿不愿意学。如果孩子不愿意学，再好的老师，再多的补课都是白搭。孩子就是一句话：“我就不学，你要咋的！”

很多孩子愿意主动学习，有特别努力的时候，那么上课认真听讲，课后认真完成作业，遇到问题积极的搞懂，通常这类孩子成绩不会太差。

孩子的学习态度决定了孩子学习的一半，接下来才是学习方法和学习能力。但是最终都体现在孩子的分数上。考同样的分数，看似结果相同，但其实在本质上差别很大。

1、孩子自己特别愿意学，特别想成绩提高的孩子

什么都敌不过“我想要”，孩子自身特别想学，那么自然就很好体现。

2、成绩特别差的孩子

基础差，相对来说容易补，且更容易看见分数提升的孩子。毕竟提升空间很大嘛。

3、老师特别厉害，有很好的方法教给孩子的同时还能够激励孩子主动学习

这类老师可遇不可求，那就看家长的运气啦！

通常是属于孩子处于中间状态，不上不下，自己不是特别主动，需要逼一下的孩子。补课吧勉强考个分数，不补吧有的孩子成绩直线下滑，成绩忽高忽低。

这基本属于中间的孩子，努力一下勉强偏上，不努力就属于中下。从小学一直补，补课班的常客，基本是形成了补课依赖症。

1.家长的从众心理。别人都在补，我家的孩子不补是不是跟不上，孩子会不会怪我。