“教育部”为什么要紧急叫停“网上教学”，会有什么影响？

你好，首先和您更正下，教育部并没有紧急叫停网上教学，可能是部分自媒体错误解读导致有此看法。

目前而言，全国各地都在推行网上教学，“老师当主播，家庭成班级，家长成班主任”是现在的社会状态，也恰恰说明网络教学正如火如荼的进行中，不可能停止网络教学。

教育部紧急叫停的是“在原计划开学时间前，不能开始新学期网上教学，毕竟每位学生在假期内还有既定的寒假作业”，我国幅员辽阔，所以每个省份开学时间都不一样；前期教育部的政策也不是特别明朗，所以部分省份提前开始了网络教学，导致家长提前进入“班主任”模式，所以教育部才有了紧急叫停。

还需要提醒的是，目前多数省份已经明确要求在网络教学期间，除高三和初三外，都不允许学习新课程，等到正式开学后，全部零起点开学；同时将会压缩周末和暑假时间，来补足缺少的课时。

具体的政策，需要您自己关注对应省市的新闻，每个教育网站都有详细的解读。现在家长需要做的是，给每位小孩提供良好的学习环境，将小孩的学习状态维持在日常上学状态。

希望对您有所帮助。

为了你的孩子，为了他们的健康，为了他们的未来，放下焦虑，放下考试卷子，把他当成一个孩子，一个人，一个孩子应该需要一个怎样的成长环境，你想过没有？病态的成长环境，病态的家长，病态的老师，你们能够培养出健康的孩子吗？

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这个特殊时期，大家都宅在家里，这是一件好事。不出门，不串门，就是对国家和自己负责了，但对很多老师和家长来说，最近可能过得有些揪心和焦躁了。

网络教学。是此次疫情带来的一个火爆的行业。但菜鸟觉得目前为止这个行业不是特别的成熟，主要有以下几点原因:

★1.网络课程技术不算特别成熟，直播过程中的问题很多。比如，经常卡顿、操作不熟练等。

★2.家庭经济条件压力太大，要看网课，最少都要有电脑或者是平板电脑，这对很多人来说，还是有压力的。

★3.网络课程效果有待提高，网络课程的效果肯定不如正常的线下教学。尤其是在假期里，学生的学习主动性和能动性都不高。

★4.网课最头疼的可能就是家长们了，很多家长现在可能已经快被逼疯了。尤其是家里有两个孩子的了，上课不在同一频道，想想都可怕。

目前来看，影响网络课程因素有很多，叫停是正常的。

一是教师们没有经过系统培训，对于网络课程的操作不太成熟，容易出现问题。

二是假期学生的学习兴趣普遍不高，效果肯定不会有预想的那么好。

三是网络课程需要的硬件比较多，一是稳定的网络，二是收看直播的设备，这都是很大一比开支。

四是看网络课程的人数多，服务器一直崩溃，根本看不了多少，一直断断续续，效果根本不行。

教育部为什么要紧急叫停网上教学？因为网上教学还存在很大的局限性，并且许多地区通知可以利用暑假或者周末的时间将耽误的课程补回来，而这些局限性我认为应该主要体现在这几个方面。

1、网上教学会加重家长们的负担。实施网上教学的目的在于不耽误孩子的学习，但是对于小学生来说，要想上好网课，那么家长就必须忙前忙后的准备，不能离开孩子半步，而有些学生的父母双方都需要正常上班，孩子一个人在家上网课能放心？所以说孩子上网课，忙坏的是家长。

2、有些地区缺乏上网课的条件。这次的网上教学是全国范围的，由于许多地方封路，在农村的父母回不了城市，而农村地区网络有限，没有无线网络，甚至手机信号都不行，这种情况下网课是无法正常进行的。由于农村地区网络不好，甘肃高三学生在楼顶搭帐篷上网课，对有些学生来说，上网课真的是太难了。

3、网络教学效果不佳。网上教学比不上传统的课堂教学，学生在家通过网上学习缺乏课堂氛围，难免会走神开小差，甚至说有些学生根本就不在上课。另外学生长时间用眼睛盯着手机或者电脑屏幕会影响视力，造成学习没学好反倒把眼睛弄坏了的结果，这样不值得。

叫停网上教学会有什么影响？叫停网上教学后学生放假在家又能干嘛？说实话叫停网上教学后会增加学生玩电子产品的时间，因为现在疫情还没有完全结束，学生是不能正常外出活动的，因此就只能待在家。在家不花时间学习，等将来开学后的学习任务会很重。

综合来说说叫停网上教学是可取的，因疫情耽误的学习可以在以后的时间里补回来，再说了许多地区已经宣布可以通过减少暑假的时间将耽误的课程补回来，这样一来叫停网上教学是可取的，减轻了家长们的负担，但是放假在家家长们一定要督促孩子自主学习，否则开学后学生之间会拉开很大的差距。

以上仅代表个人观点，仅供参考，不喜勿喷！

我认为原因有三，一是对于教师来，大部分教师直播授课属于首次，并且是在没有准备或者不知道如何下手的情况下，赶鸭子上架，匆忙教学质量可见一般；二是对于学生来讲，首次尝试新鲜的上课方式，注意力更多在于形式，能听进去多少就不一定了，另外老师给的这种资料包，学生自己根本反应不过来，加之商业化的直播平台另外，在线教育培训的广告满天飞，借机炒作，分散注意力，也不知道知识体系；三是家长的压力陡然增大，很多家长不会操作，对老师安排的工作也看不懂，还有一部分家长上班没时间管孩子，等等问题，让学习没在一个正常的环境下进行，增加了老师，家长学生的压力。

教育部：按要求配齐中小学思政课教师，建立退出制度，大家怎么看？

教育部的规定很好很合时令很切实际!

近年来淡化思政课、挤占思政课、缩简思政课教学人员严重，导致学生思想品德下滑、思想政治觉悟低下，为谁学习、怎样学习目标模糊、意向不明、意志不坚!学生唯己唯私、思想狭窄、胸无大局、见识短小，是时候端正他们的态度、启搏他们的认知和觉悟了!不然，高智商和低情商和蛮拼成盲僧的不和谐发展现象愈演愈烈!

严格按规定配齐中小学思政课教师，向学生负责、向人民负责、向国家和民族负责，已时不我待，刻不容缓了!

政治课，我55年开始读书，政治课都滔滔不绝的大道理，都昰一些资本主义天天烂下去，阶级斗争等，课堂上一套，社会上又另一套，因此不如上法制教育课，使学生懂得什么该做，什么不该做，做一个遵纪守法，勤奋上进的正直人。

首先要解决的是教师不敢管孩子的问题，这才是根本，学生违纪基本都是陋习所致，老师教他们如何做人，可是再改正学生行为的时候总受到家长和社会的干预，还有一点就是总认为说教能解决一切问题是教育的万能手段，没有惩戒的教育是苍白无力的，好在国家已经意识到青少年思想品德出现问题了，其实家长，社会早就出现思想问题了，这些也要归功于某些所谓的专家和媒体。

不请自来，关于政治思想教育的问题，俺这个六十年代出生，也曾经做过几年代课教师的农村人也说上几句。在我们读初中和高中的时候，讲究的是政治挂帅，又红又专，所以政治课是排在所有学科前面的，而且与其它学科一样考试都是以一百分计入总分。但不知从何时开始，政治思想的教育渐渐淡化，直至成为选修课，个中原因也许是我们这些普通人所不能理解的。也许是经过这么多年的实践与深思，人们又逐渐认识到了政治思想教育的重要性乃致它的必要性。因此又重新被提到议事日程上来。为此，本人觉得甚是欣慰，我想与我有同感的人也是甚感欣慰吧。其实大家心里都很明白:树人必须先树德，培养又红又专的接班人，才能使我们中国永远屹立不倒。才能使我们中华民族永远屹立在世界民族之林，才能实现中华民族的伟大复兴之梦、。为教育部这样英明的决策点赞，此乃中华民族之幸，中国之幸也。仓促之间草、草数言，若不污眼，谢你读完，如能点赞一二，也乃本人之幸也。

“立德树人”，不教会孩子做人的教育，是失败的教育。

学生为了考个高分，教师为了有个好成绩，学校为了有个升学率，将所有的时间对准考试科目，政治科目沦为了副科中的副科。

我记得我上学的时候，政治课的考试分值始终是100分，而且成绩单排列的时候，政治也是排在第一位，称为“政治挂帅”。

可是这些年，“政治”的味道越来越淡，淡到成了可有可无的学科。这怎么得了？

立德才能树人。一个人没有德行，能力越强，破坏性就越强。你看那博士生投毒事件，那是多么高的智商？

这样丧心病狂的人，学习再好，有卵用？

重视政治课，这是根本，我完全赞成。

教育部要求思政课由专职老师教出发点是好的，只是在实施的过程中难以实现！除了发达地区师资力量雄厚，可以实现外，在广大的农村，城郊学校师资薄弱，别说退出机制，能有人上课就不错了，何谈退出？！其实，只要教育单位，是不是专职老师并不那么重要！小学老师应该是全科老师！

没法说，现在许多农村中小学连代课老师都找不到，缺编严重，还想退出机制，有人教就不错了。现在许多地区都有这种现象，有些地方一人当多人用，好像回到了复式班。不但跨学科，还要跨年级 另一些地方老师富余的很，多人干一个人的活。这就是差距。

现在中国教育各地实际情况都不一样，基本和经济发展联系密切！乡镇上根本不重视政治教育甚至历史教育，学生思想意识薄弱！没有专门的政治教师和历史老师！不是教师不够，而是待遇太低了，不要拿大城市或者在城里的教师待遇比较农村教师，四川绵阳下面农村里教师年收入不到5万，怎么生活？建立退出机制，只会离开的人更多，只进不出，如之奈何？所以所以很多地方都是一个老师既教英语又教政治，照本宣科，怎么会有好的效果？而且高中教育改革，政治成了选修课，选的人会如何变化？思想工作不做好，所谓的人才也是不稳定的！还有的人要说，你不干有得是人干，对的，但是干一两年就走了，一直是新人，怎么有好的教育效果？所以，如果真的想弄好政治课，先从待遇提起，政策支持，提高地位！

学校思想政治课真正会起到很大作用吗？？？社会是试金石，中学生已经开始知道社会现象了，无论学校思想政治课怎么说，他发现不能与社会相融合，这样的政治课会有多大作用呢？