黑龙江省教师退出机制？

1、黑龙江省教师有退出机制。
2、由于教师工作是需要长期投入和稳定性的，为保证教育质量，同时也要给予教师充分的保障，黑龙江省教师的退出机制比较严格，一般情况下需要符合以下条件：年龄达到法定退休年龄，或者身体健康因素无法继续工作，或者因为家庭原因需要退出工作，还有就是严重违反工作纪律、道德和职业道德等情况。
3、此外，还需要根据不同情况制定相应的补偿政策，比如达到法定退休年龄的教师可以享受完整的退休金和社保福利待遇，或者在处理教师严重违纪案件时，可以根据实际情况采取行政开除或者撤职降级等惩罚措施。

教师退出机制最新规定？

凡是符合下列条件的教师，均退出教师机制：

1、已经退休或者因病、因残疾丧失教职能力；

2、无正当理由连续两年不参加年度考核且考核结论累计两年不合格；

3、被依法追究刑事责任的；

4、被依法撤销教师资格。

以上是教师退出机制的最新规定。教师退出机制可以吸收优秀人才进入教师队伍，淘汰不合格教师，进一步优化教师队伍，办人民满意的教育。

教师离岗退养条件和待遇？

指的就是老教师因身体原因而无法胜任工作，自愿申请调离岗位，离岗期间的工资待遇与在岗时一样，但是没有绩效奖金，在休养期间度过最后的工作时间，到退休年龄再正常退休，退休金还能有保障。

你怎样看待宁夏自治区在全国率先建立的教师退出机制？

这是非常非常棒的一个省，第一解决了大量年青师范毕业生的工作，培养了以后的中坚力量。再者，年龄偏老的教师，与中小学生在思维和身体上差异巨大，彼此适应性偏差。再也，解决了大量年老教师的病痛问题，让他们老有所乐，还稳定了家庭关系，年老教师在教育孙辈上，有一定的见地和优势，对孙子孙女的教育很有好处，对提高整个地区的人口素质意义重大啊！

就冲这点，最近几年我一定去这个地方再逛逛贡献点GDP.

从媒体的报道来看，此举效果明显，社会效益良好。“咬文嚼字的鱼”不是杠精，但习惯问一问，宁夏一个西部省份凭什么能率先做到并做好？是发挥自己的聪明才智，还是依托上级的政策支持？是他们不怕困难开拓创新，还是财政编制做好兜底？为此，我从网上找到了其“教师退出机制”更为具体的介绍：

一是在全国率先建立起教师退出机制，工作满30年的、满20年且距退休不足5年的、身体长期有病且不适合教育教学岗位的，经本人申请可以提前退休，财政补足至退休年龄的养老保险、住房公积金等待遇。不愿退休的，经考试考核，调整到其他事业单位工作。

二是实行特岗教师计划，用退出机制腾出的编制，全区招聘特岗教师2.35万人，三年后考核入编。

三是建立职称直升制度。在山区工作年满15年的直聘中级职称、年满25年的直聘高级职称，不设门槛、不占岗位。

第一条措施把“工作满30年的、满20年且距退休不足5年的、身体长期有病且不适合教育教学岗位的”视为符合条件，不过，对于教师而言，“财政补足至退休年龄的养老保险、住房公积金等待遇”才是其自愿申请的条件。据网络介绍，最高的补贴标准能达到1800多元。估计这1800多元应该是每个月的标准吧。所以，这个退出机制是要有厚实的财政资金兜底的。

第一条措施的退出机制里难点在“不愿退休的”。对符合条件却不愿退休的进行考试考核，怎么考试？以什么为标准考核？这需要智慧和勇气啊，面对的都是资深老教师。更棘手的是调整到其他事业单位工作后，这些事业单位会超编吗？这些人教师工资10%补贴部分要不要扣除呢？这里涉及财政和编制的问题，与现有编制和财政政策要求相一致吗？

第二条措施是以“退出机制腾出编制”为前提的，全区招聘特岗教师2.35万人，按照“三年时间共有6155名教师退出教学岗位”的速度，三年后考核入编人数或相当有限。在编制没有扩大的情况下，这些特岗老师三年后的出路又会是个焦点问题。

第三条措施里直聘中、高级职称不设门槛、不占岗位。这与现行编制和职称评聘管理政策精神相吻合吗？再说“山区”也很难界定，宁夏差不多都是内陆山区吧。

如果在编制和财政上没有倾斜和支持，宁夏一个西部省份何以能第一个吃螃蟹？希望有了开始，全国有更多省份跟进。建立教师退出机制，也就要建立教师准入机制、补充机制，补充青年教师，保持队伍活力。

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首先根据目前的教育现状，这一机制很有必要！应该在更大范围内推广！

说一些比较偏激的话：公立学校的老师，各项工作考核指标，其实很辛苦，关键是有更多年轻教师无法提升，或者说提升空间不大。而造成这一原因应该有两方面：

一是所谓的体制内原因：现有教师评价体系有待完善。老中青三代什么比例，如何传帮带，是否一刀切？需要更科学更合理，只有@乡村教师代言人-马云 这样才能给教师队伍里输送新鲜血液，学校定位，发展规划，生源情况，当地经济情况都需要考虑，甚至还有潜规则。导致一部分新人很难进入，也很难成为专业人士，更没有社会影响力和责任心。

二是所谓的大环境外因：教育本身分三个阵地，家庭，学校和社会。现在很多地方，尤其是经济发展不是特别好的地方，大多把教育工作只交由学校处理，变相加大了教师的工作压力。另外就是价值观问题也影响着整个教师队伍，虽说师范学院毕业，接受过党和国家思想品德上的培养，但经济基础决定上层建筑也是触发了一小部分老师的神经。

总之，有必要推进！关键是如何保持教师队伍的先进性！不管是社会发展，学校规划，还是家庭期望，都是要向上，向更美好的社会进军！@熊丙奇看教育 @头条教育

为宁夏点赞！

不得不说，这是一项人性化的好举措！

其一，教师的工作性质决定了教师的管理需要退出机制。

众所周知，教师是典型的脑力劳动者。随着年龄的增大，许多老教师记忆力大不如前，已经不能将备课的内容非常精彩地展示出来了，这就会影响上课的效果。尤其是在知识“爆炸式”更新的今天，老教师无论是在知识更新还是视野方面，不可避免地出现了欠缺。更何况教育还出现了由“智力劳动”，向“体力劳动”发展的迹象，年龄大的教师，工作效率肯定远不如年轻教师那样突出了。

其二，这样的做法解决了老教师的后顾之忧。

不可否认，教育上普遍存在着这样的教师群体，他们将最宝贵的年华、最旺盛的精力、最激情的工作态度给与了热爱的教育事业。只是由于年龄、身体原因不能继续在教育一线奉献，但死板的教育机制又使他们不得不坚持，低效的工作效率不说，还占着稀缺的编制。倘若推行教师退出机制，按照《劳动法》给与他们应有的待遇，将会使他们光荣提前退休，也解决了他们生活上的后顾之忧。

其三，这是对教师这一职业应有的尊重。

众所周知，公务员工龄满三十年即可申请退休，教师的工作相比于公务员更是辛苦多多，为何没有相对应的退休政策？这使得许多白发苍苍的老教师还在拖着沉重步伐奔波在教育岗位上。所以，变通的做法就是允许身体有问题的老教师进入教师退出机制，给他们一点应有的保障，也给教师这一职业一点应有的尊重。

当然，实行教师退出机制，还必须有一定的前提条件。比如“身体状况不良”、“本人自愿放弃一些政策待遇”等。我认为“工作已满三十年”是最为合适和恰当的条件之一。

为宁夏率先建立教师退出机制点赞！点赞！

“为渠哪得清如许，为有源头活水来”，要想保持教育的活力，必须不断补充新生的力量。很多教师得到编制就仿佛进了保险箱一样，上世纪那种企业吃大锅饭的现象依然很严重，小病请长假，有事长请假，消极怠工现象特别严重，有的甚至占着学校的编制，自己出去做事，长期不上班现象比比皆是，虽然学校缺老师现象严重，但因为没有编制，年轻教师进不来，教师平均年龄偏大，身体越来越差，工作量大，学校也缺少活力，暮气沉沉。

宁夏的这项措施，让不能胜任工作的老师不再占用编制，让年轻教师进来，让新生力量补充进来，激发了学校的活力，为教育办了一件利国利民的好事。

就拿我们学校也有大量的招聘教师，他们年轻，富有朝气，学历高，素质高，工作认真积极，但他们的工资却只是老教师五分之一。这种薪资之间的差距简直触目惊心，就因为他们没有编制，都不能实现同工同酬，还谈什么教育公平？我认为这是教育界的不公平。让不能胜任工作的老教师退出，腾出编制给年轻教师，这也体现了教育的公平。

但愿这样的教师退出机制在全国推行！让更多优秀的人才加入到教师队伍中来！

我家孩子上学的时候就碰到快45-50左右的数学老师，教了孩子两年数学，声音沙哑的带扩音器都听不太清楚，教学方法老套，几乎不和孩子互动，反应了很多次情况，班主任老师说没办法没到退休年龄呢！像这种情况应该采取退出机制，让年轻老师上。赞同这种政策。可以在其他岗位继续发光发热。

宁夏回族自治区教育厅，从2011年起建立教师退出机制。已为符合条件、自愿申请的6155名教师提前办理了退休手续，腾出的编制全部用于补充年轻教师。 这种方法值得借鉴和推广。

宁夏的教师退出机制，在全国开了先河，为教育改革发展增添了新举措。为让农村教师队伍更加稳定，工作年满30年，可自愿申请退休。这是对乡村教师的人性化管理，在农村干满30年，非常不容易，一部分老师疾病缠身，不能胜任目前的工作，还有一部分老师知识结构陈旧，教育教学理念落后，不能适应教育现代化的需要，他们可以申请提前退休。腾出编制，为教师队伍补充新鲜血液，解决大学生毕业就业压力。

为了鼓励教师在农村地区工作，对农村教师实行津补贴制度，连续在农村中小学工作15年、25年的教师，不设门槛和职位限制，直接晋升中、高级职称，这是农村教师的福音，解决了农村教师的后顾之忧，能够促使更多老师扎根在农村，推动农村教育事业发展。

教师退出机制，是教育改革发展的新举措，新里程，值得各地方仿效学习。

早退两三年无所谓，但是如果在工资上计较少给退休工资就是对老教师的算计，不公平不道德的做法，为了孩子应该有个好政策，教育事业不需要延迟退休，延迟退休是对教育事业的不尊重不理解不明智，教书育人最大需求是安定清净而又朝气活波，希望当家的好好考虑！

教师退出机制是转岗还是退编？

都有。教师退出的方式主要有退职、解聘、开除（退编）、辞职和转岗。2016年，为了解决师资不足的问题，中小学招聘了大量没有资质或教学水平不高教师，造成了大量不合格教师的出现。

一些不合格或者长期在编不在岗的教师长期占据编制岗位，造成优秀新教师无法补充，国家建立并推进中小学教师定期注册制度。

也就是说国家教育部门会将教师队伍中不合格者强制进行清除，中小学教师“铁饭碗”将会被打破。说简单点，就是假如一位教师如果在年度考核不合格，将被所在学校降低岗位等级，或者调整岗位聘用，对于不服从工作岗位变动调整的，甚至可以解除合同。

什么是教师退出机制？

是指对“未能聘任上岗、考核不合格、违反师德或因其他原因不能胜任教师岗位的教师，予以退出”。简单一点就是说，现在部分地区发布通知针对老师也采用考核制度，如果各方面要求不合格，甚至作出违反师德的事情必然是会退出教师一职的。